Συνοψίζοντας την παραπάνω εποικοδομητική μας συζήτηση καταλήξαμε στα παρακάτω συμπεράσματα :
Η καλλιέργεια του ψηφιακού γραμματισμού είναι σημαντική για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές/τριες, καθώς διευκολύνει την ανάπτυξη δεξιοτήτων χρήσης τεχνολογιών και την ενσωμάτωση ψηφιακών εργαλείων στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθιστώντας τη, ταυτόχρονα διασκεδαστική κι ελκυστική.
Ορισμένοι τρόποι που μπορούν να συμβάλλουν σε αυτήν την καλλιέργεια είναι τα εκπαιδευτικά σεμινάρια , ώστε οι εκπαιδευτικοί να παρακολουθούν σεμινάρια σχετικά με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων και πλατφορμών, ειδικότερα λογισμικών για τη δημιουργία παρουσιάσεων, τη διαχείριση ηλεκτρονικών τάξεων ή τη χρήση εκπαιδευτικών εφαρμογών, καθώς και τα επιμορφωτικά προγράμματα, που επικεντρώνονται στις βασικές δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού, όπως η ασφάλεια στο διαδίκτυο, η διαχείριση δεδομένων και η ανάπτυξη κριτικής σκέψης για την αξιολόγηση ψηφιακού περιεχομένου. Αξιοσημείωτη είναι κι η προσθήκη μαθημάτων σχετικών με τις Νέες Τεχνολογίες στις προπτυχιακές σπουδές, για να έχει επιτευχθεί μια προκαταρκτική επαφή κι εξοικείωση.
Η χρήση ψηφιακών εργαλείων στην εκπαιδευτική πράξη αποτελεί μια ακόμη πρακτική καλλιέργειας ψηφιακού γραμματισμού, ενσωματώνοντας λογισμικά, εφαρμογές και εκπαιδευτικές πλατφόρμες για την εμπλοκή των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία, όπως οι διαδραστικοί πίνακες, τα ψηφιακά κουίζ και τα εκπαιδευτικά βίντεο. Επιπλέον, αναθέτοντας στους μαθητές ψηφιακά έργα, όπως τη δημιουργία παρουσιάσεων, την επεξεργασία εικόνων ή την παραγωγή βίντεο, εξοικειώνονται στη χρήση ψηφιακών εργαλείων. Εκτός αυτών, οι διαδικτυακές κοινότητες μάθησης, όπως και τα εργαστήρια καθώς και τα ομαδικά έργα προωθούν την καλλιέργεια ψηφιακού γραμματισμού μέσα από τη συνεργασία με τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών, βοηθώντας στη συνεχή ανταλλαγή δεξιοτήτων, γνώσεων, πόρων, ιδεών και εκπαιδευτικών πρακτικών.
Η καλλιέργεια ψηφιακού γραμματισμού ενισχύεται επίσης, με την ανάπτυξη κριτικής σκέψης κι αξιολόγησης, μαθαίνοντας πώς να διακρίνουν, εκπαιδευτικοί και μαθητές, τις αξιόπιστες από τις μη αξιόπιστες πηγές πληροφοριών και πώς να αξιολογούν κάθε ψηφιακό μέσο που χρησιμοποίησαν και τις δυνατότητές του. Συμπληρωματικά, προς την ίδια κατεύθυνση είναι κι οι δραστηριότητες ψηφιακής επίλυσης προβλημάτων, με τις οποίες ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν τα ψηφιακά εργαλεία. Επιπρόσθετα, με την εκπαίδευση στην ψηφιακή ασφάλεια, στα ηθικά ζητήματα και στην ψηφιακή ευθύνη, οι μαθητές γνωρίζουν πώς να προστατεύουν τα προσωπικά τους δεδομένα, να αποφεύγουν κινδύνους στο διαδίκτυο, καθώς και πώς να χρησιμοποιούν το διαδίκτυο με υπευθυνότητα και σεβασμό.
Με αυτούς τους τρόπους, μπορεί να ενισχυθεί η ψηφιακή ικανότητα όλων των εμπλεκόμενων στην εκπαιδευτική διαδικασία, βελτιώνοντας την ποιότητα της μάθησης και την προετοιμασία τους για το μέλλον.
Ευχαριστούμε για την πολύτιμη συνεργασία σας και καλή συνέχεια!
Οι συντονίστριες
Βασάκη Αρχοντία
Βασιλείου Μαρία
Σκούρα Παναγιώτα