Η αυθεντική μάθηση επιδιώκει να συνδέσει τη θεωρητική γνώση με την πραγματική ζωή. Στόχο έχει να προσφέρει στους μαθητές ευκαιρίες να εφαρμόσουν τη γνώση σε πρακτικά – ρεαλιστικά πλαίσια. Είναι ουσιαστικής σημασίας οι μαθητές να κατανοήσουν ότι η θεωρία που μαθαίνουν έχει αντίκτυπο στην καθημερινή ζωή, μόνο τότε θα καταλάβουν την αξία της (Γεωργοτά, 2021).
‘Ένα παράδειγμα αυθεντικής μάθησης είναι το Nearpod. Είναι μια εκπαιδευτική πλατφόρμα που επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να δημιουργούν και να παραδίδουν διαδραστικά μαθήματα, παρουσιάσεις, κουίζ και δραστηριότητες σε πραγματικό χρόνο, είτε στην τάξη είτε σε εξ αποστάσεως περιβάλλον, όπως ασκήσεις drag-and-drop, ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών, ενισχύοντας την ενεργή μάθηση. Η πλατφόρμα προσφέρει, επίσης, εργαλεία που ενισχύουν τη συμμετοχή των μαθητών και προωθούν τη συνεργατική και αυθεντική μάθηση. Επιπλέον, το Nearpod προσφέρει δυνατότητες για εικονικές περιηγήσεις σε διάφορα μέρη του κόσμου, όπως να “επισκεφτούν” ιστορικά μνημεία, κάτι που εμπλουτίζει την εκπαιδευτική τους εμπειρία. Όλα αυτά ενισχύουν την κριτική σκέψη και την επίλυση προβλημάτων ( Margaret R, 2016 ; Agung P. et al 2024).
Ακόμη, ένα άλλο παράδειγμα που ενισχύει την αυθεντική μάθηση είναι η εφαρμογή e-twininig, που καλλιεργεί την ενεργό συμμετοχή, την επικοινωνία και την αλληλεπίδραση με άλλα άτομα. Το e-twininig είναι μια πλατφόρμα που ενισχύει τις κοινότητες μάθησης, επιτρέπει σε μαθητές και εκπαιδευτικούς να συνεργάζονται διαδικτυακά με σχολεία από άλλες χώρες, να ανταλλάσσουν απόψεις, κ.α. ( Αγγελόπουλος, 2014).
Επίσης, ένα άλλο παράδειγμα είναι: οι μαθητές στο σχολείο, στο μάθημα Πληροφορικής διδάσκονται πώς να χρησιμοποιούν H/Y, προγράμματα επεξεργασίας κειμένου, υπολογιστικά φύλλα και εργαλεία παρουσίασης. Αυτές τις δεξιότητες για να αποκτήσουν περισσότερο ενδιαφέρον και να τις ταυτίσουν πώς μπορούν να τους φανούν χρήσιμες στην πραγματική ζωή πρέπει να σταματήσουν να είναι μόνο θεωρητικές. Σε συνεργασία, για παράδειγμα με τη φιλόλογο (διαθεματική προσέγγιση) μπορούν να τις εφαρμοστούν στην καθημερινότητα. Μπορούν να συντάξουν βιογραφικά σημειώματα, ή να παρουσιάσουν με ppt προτάσεις για θέματα που αφορούν το δεκαπενταμελές, κ.α. Αυτά θα τους βοηθούν να αναπτύξουν δεξιότητες που θα τους συνοδεύουν σε όλη τους τη ζωή.
ΒΙΒΛΙΟΓΑΦΙΑ
Agung P., Sri A. (2024). Nearpod Integration: What and How Is the Potential for Teaching and Learning?. J. Electrical Systems 20-5s (2024): 730-738. Ανακτήθηκε από https://pdfs.semanticscholar.org/75b4/44b377f9f0d6216ea57f8fef894107db60ed.pdf
Margaret R. (2016). A professional paper submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Science in Science Education. Montana state university, Bozeman, Montana. Aνακτήθηκε από https://www.coursehero.com/file/158337554/Lowry/
Αγγελόπουλος, Π., & Πατεράκη, Ε. (2014). Νέο eTwinning: Δημιουργική μάθηση και καινοτομία. Συνέδρια της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση, Ρέθυμνο. https://eproceedings.epublishing.ekt.gr/index.php/cetpe/article/view/3941
Γεωργοτά, Σ. (2021). Αυθεντική μάθηση‐Αυθεντική Αξιολόγηση: μια προσπάθεια διερεύνησης των απόψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. International Journal of Educational Innovation, 3 (2), 111-120. https://journal.eepek.gr/assets/uploads/manuscripts/manuf_356_4ViuUQcAf7.pdf