H τεχνολογία μπορεί να διαδραματίσει σημαίνοντα ρόλο στην ανάπτυξη αυθεντικών περιβαλλόντων μάθησης, προσφέροντας ποικίλα εργαλεία και εκπαιδευτικές πλατφόρμες που ενισχύουν τη συνεργασία, τη δημιουργικότητα και εμπλέκοντας τους μαθητές σε πραγματικές, διαδραστικές και βιωματικές δραστηριότητες. Τα αυθεντικά περιβάλλοντα μάθησης επικεντρώνονται σε καταστάσεις που προσομοιώνουν ή αναπαριστούν πραγματικά σενάρια και προβλήματα, δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να εφαρμόζουν τη θεωρητική γνώση στην πράξη.
Ένα παράδειγμα δραστηριότητας αυθεντικής μάθησης με χρήση τεχνολογίας είναι το Scratch. Eίναι ένα εξαιρετικό εργαλείο όπου μαθητές και εκπαιδευτικοί μπορούν να δημιουργήσουν βίντεο, παιχνίδια, μουσική, ιστορίες, προσομοιώσεις. Μέσα από το scratch οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να εκφραστούν δημιουργικά, αφήνοντας το μυαλό τους ελεύθερο, φτιάχνοντας τα δικά τους σενάρια, ιστορίες με δικούς τους ήρωες, κ.α. Επίσης, μπορούν μέσα από τους οδηγούς χρήσης https://scratch.mit.edu/ να μάθουν εύκολα να το χρησιμοποιούν καθώς υπάρχουν οδηγίες για αρχάριους αλλά και για προχωρημένους. Το scratch διδάσκει τις αρχές του προγραμματισμού και ταυτόχρονα αναπτύσσει την αυτοπεποίθηση, την κριτική σκέψη και ικανότητες συνεργασίας, μέσα σε ένα περιβάλλον που ενθαρρύνει την ενεργή συμμετοχή και τη φαντασία (Τάτση και Παπαδάκη, 2012). Για παράδειγμα, μπορούν να φτιάξουν ένα διαδραστικό παιχνίδι για την προστασία του περιβάλλοντος, δημιουργώντας έναν ήρωα που συγκεντρώνει απορρίμματα και τα ταξινομεί σε σωστούς κάδους ανακύκλωσης.
Ένα άλλο παράδειγμα είναι το Google Expeditions. Αποτελεί ένα εκπαιδευτικό εργαλείο εικονικής (VR) και επαυξημένης πραγματικότητας (AR), που δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να «ταξιδέψουν» σε διάφορα μέρη του κόσμου και να ζήσουν αυθεντικές εμπειρίες όντας στην τάξη. Μπορούν να περιηγηθούν σε μουσεία, φυσικά τοπία, ιστορικά μνημεία και πολλά άλλα, μέσω VR γυαλιών ή ακόμα και απευθείας από την οθόνη (Kαραγεωργάκης, 2017). Ενδιαφέρον θα είναι ο εκπαιδευτικός να χρησιμοποιήσει τη διαθεματική προσέγγιση, συνδυάζοντας για παράδειγμα τη γεωγραφία με την ιστορία, μια εικονική επίσκεψη στον Παρθενώνα επιτρέπει τη μελέτη της αρχιτεκτονικής, της ιστορίας και της πολιτισμικής κληρονομιάς. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές αντιλαμβάνονται την πραγματική εφαρμογή των γνώσεων και τη σύνδεση μεταξύ διαφορετικών γνωστικών αντικειμένων. Επομένως, η εφαρμογή αυτή, μέσω της βιωματικότητας και της διαδραστικότητας, επιτρέπει στους μαθητές να γεφυρώσουν το χάσμα μεταξύ θεωρίας και πραγματικότητας.
Ένα επιπλέον παράδειγμα αυθεντικής μάθησης είναι η δημιουργία blog. Η δημιουργία ενός blog από τους μαθητές είναι μια δραστηριότητα που προάγει τη δημιουργική έκφραση, την ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων και τη δημόσια παρουσίαση ιδεών. Το blog μπορεί να καλύπτει ένα συγκεκριμένο θέμα, όπως η προστασία του περιβάλλοντος. Mπορούν τα παιδιά να εκφράσουν τις ιδέες τους για παράδειγμα στην ανακύκλωση και να προτείνουν δράσεις, όπως το μάζεμα το σκουπιδιών στις ακτές και τη διαλογή σε κάδους. Με αυτό τον τρόπο εξοικειώνονται με τις ψηφιακές δεξιότητες, αξιολογούν και συγκεντρώνουν πληροφορίες, ανταλλάσσουν απόψεις, γίνονται συγγραφείς και αναπτύσσουν το λεξιλόγιό και τις γλωσσικές τους ικανότητές τ (Τζότζου και Αναστασόπουλος, 2013).
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Τάτση, X. , Παπαδάκη, Α. (2012). Μαθητές Δημοτικού Δημιουργούν Ψηφιακά Παιχνίδια στο Scratch για την Ανακύκλωση. 6ο Συνέδριο Διδακτική της Πληροφορικής, Φλώρινα. Ανακτήθηκε από: https://eproceedings.epublishing.ekt.gr/index.php/cetpe/article/view/4437
Καραγεωργάκης, Θ. (2017). Google Expeditions – Η μαγεία της εικονικής πραγματικότητας στην τάξη. Ανακτήθηκε από: https://educraft.tech/el/google-expeditions-2/
Τζότζου, Μ. Αναστασόπουλος, Μ. (2013). Διδακτική Αξιοποίηση του Ιστολογίου (Blog) στο Γλωσσικό Μάθημα ως Συνεργατικού Ψηφιακού Εργαλείου μέσω του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου. 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικών Συμβούλων (ΠΕΣΣ) «Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις». Παν/μιο Πελοποννήσου, Κόρινθος. Ανακτήθηκε από: https://www.researchgate.net/publication/277301401_Didaktike_Axiopoiese_tou_Istologiou_Blog_sto_Glossiko_Mathema_os_Synergatikou_Psephiakou_Ergaleiou_meso_tou_Panelleniou_Scholikou_Diktyou