Μελετώντας το άρθρο “Tools for assessing teacher digital literacy: a review” των Nguyen και Habόk και χρησιμοποιώντας την πολύτιμη βοήθεια του ψηφιακού εργαλείου Τεχνητής Νοημοσύνης ChatPDF, πραγματοποίησα μια σύντομη και συνοπτική αποδελτίωση του άρθρου. Το άρθρο αναλύει 33 αγγλόφωνα δημοσιεύματα που δημοσιεύθηκαν από το 2011 έως το 2022 σχετικά με την αξιολόγηση της ψηφιακής ικανότητας των εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, εξετάζει τα εργαλεία και τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση του ψηφιακού γραμματισμού των εκπαιδευτικών. Εστιάζει στην ανάγκη να αναπτυχθούν αξιόπιστα και έγκυρα εργαλεία που θα μπορούν να αποτυπώσουν τις ικανότητες και τις γνώσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη χρήση ψηφιακής τεχνολογίας στην εκπαίδευση. Ακόμη, σύμφωνα με το άρθρο, οι κύριοι τομείς που διερευνούν οι ερευνητές περιλαμβάνουν την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, την υποστήριξη των μαθητών και την ενσωμάτωση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση.
Τα πιο σημαντικά σημεία του άρθρου που εντόπισα συνοψίζονται παρακάτω:
Η ψηφιακή επάρκεια των εκπαιδευτικών είναι πολύ σημαντική για την επαγγελματική τους εξέλιξη/ανέλιξη, καθώς έχει άμεση επίδραση στη διδασκαλία και στη μάθηση των μαθητών.
Ποικιλία εργαλείων που χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση της ψηφιακής ετοιμότητας των εκπαιδευτικών, όπως τα ερωτηματολόγια αυτοαξιολόγησης. Αυτά τα εργαλεία και πλαίσια βοηθούν στη συστηματική αξιολόγηση των ψηφιακών ικανοτήτων και την καθοδήγηση επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών. Αν και πολλές μελέτες χρησιμοποιούν εργαλεία αυτοαξιολόγησης, ωστόσο χρειάζεται να αναπτυχθούν αυθεντικά και διαδραστικά τεστ που να απεικονίζουν τις πραγματικές γνώσεις των εκπαιδευτικών.
Πλαίσια Αξιολόγησης: Τα DigCompEdu και DigComp είναι τα πιο κοινά πλαίσια που χρησιμοποιούνται για την ανάπτυξη εργαλείων αξιολόγησης της ψηφιακής ικανότητας εκπαιδευτικών.
Μελλοντικές κατευθύνσεις έρευνας: Είναι απαραίτητη η περαιτέρω διερεύνηση της ψηφιακής επάρκειας των εκπαιδευτικών σε διαφορετικά εκπαιδευτικά και κοινωνικά περιβάλλοντα, καθώς και η αξιοποίηση μιας ευρύτερης γκάμας εργαλείων και μοντέλων αξιολόγησης.
Βιβλιογραφία