Το Summarize.tech είναι ένα διαδικτυακό εργαλείο που χρησιμοποιεί τεχνητή νοημοσύνη για να δημιουργεί συνοπτικές περιλήψεις από μακροσκελή βίντεο του YouTube, όπως διαλέξεις, ντοκιμ αντέρ, συνεδριάσεις και παρουσιάσεις. Αντί να παρακολουθείτε ολόκληρο το βίντεο, μπορείτε να εισάγετε τον σύνδεσμο του και να λάβετε μια περιεκτική σύνοψη με τα βασικά σημεία και χρονικές σημάνσεις που σας επιτρέπουν να μεταβείτε απευθείας στα σημαντικά μέρη του περιεχομένου
Για τους σκοπούς του μαθήματος μελετώντας προσεκτικά το άρθρο της εβδομάδαςFM Yakubu, KE Obafemi Systematic review of multiliteracies skills, multimodal tools to facilitate learning in early childhood classroom , με εντυπωσίασε ιδιαίτερα το πώς η μάθηση έχει εξελιχθεί σήμερα σε μια διαδικασία πολυτροπικής μάθησης. Δεν περιορίζεται πλέον μόνο στην παραδοσιακή ανάγνωση και γραφή, αλλά ενσωματώνει πολυτροπικά εργαλεία, όπως εικόνες, βίντεο και διαδραστικές τεχνολογίες. Μέσα από αυτά τα πολλαπλά ερεθίσματα, η μάθηση γίνεται πιο ενδιαφέρουσα, ελκυστική και ουσιαστική, και οι μαθητές μπορούν να αφομοιώνουν τη γνώση πιο αποτελεσματικά και βιωματικά. Επίσης, η κατανόηση του πολυγραμματισμού ετοιμάζει τους μαθητές να αναπτύξουν πολλές δεξιότητες και να αντιμετωπίσουν ευκολότερα τη μετέπειτα πορεία τους.
Αναζήτησα, λοιπόν, ένα βίντεο το YouTube με τους πολυγραμματισμούς στην εκπαίδευση και ύστερα από μελέτη κατέληξα στο παρακάτω βίντεο:
H περίληψη που έκανε το λογισμικό summarize.tech ήταν η παρακάτω:
Το βίντεο “Πολυγραμματισμοί” συζητά την εξέλιξη του γραμματισμού από τον παραδοσιακό του ορισμό, ο οποίος επικεντρώθηκε στην ανάγνωση και τη γραφή, σε μια πιο περιεκτική κατανόηση που περιλαμβάνει λεκτικές, μη λεκτικές και ψηφιακές δεξιότητες επικοινωνίας. Σήμερα, όμως, περιλαμβάνει πολλές άλλες δεξιότητες επικοινωνίας, όπως την κατανόηση εικόνων, ήχων και τη χρήση ψηφιακών μέσων. Εισάγει την έννοια των πολυγραμμάτων, με στόχο την αντιμετώπιση διαφορετικών μορφών μάθησης και τον εξοπλισμό των εκπαιδευομένων ώστε να χειρίζονται αποτελεσματικά διάφορες καταστάσεις. Τα βασικά χαρακτηριστικά ενός εγγράμματου ατόμου επισημαίνονται, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητάς του να ερμηνεύει πληροφορίες, να επιλύει προβλήματα, να συνεργάζεται και να ακολουθεί οδηγίες. Η προέλευση του όρου «πολυγραμματισμοί» μπορεί να εντοπιστεί στο 1994, όταν το New London Group τον πρότεινε για να προωθήσει τη θεωρία και την παιδαγωγική του γραμματισμού, προωθώντας την πολυτροπική διδασκαλία που καλύπτει τις διαφορετικές ανάγκες των μαθητών στις σύγχρονες τάξεις.
OMOΙΟΤΗΤΕΣ
• Τόσο το άρθρο όσο και το βίντεο αναγνωρίζουν ότι η τεχνολογία έχει αλλάξει τον τρόπο που αντιλαμβανόμαστε τον γραμματισμό. Και τα δύο τονίζουν τη σημασία της προσαρμογής στις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες, λαμβάνοντας υπόψη ποικίλους τρόπους επικοινωνίας και κατανόησης.
• Kαι τα δυο δίνουν έμφαση στη Σύγχρονη Πραγματικότητα, αναφέρονται σε νέες προσεγγίσεις της μάθησης που προκύπτουν από την τεχνολογική εξέλιξη και τις νέες παιδαγωγικές θεωρίες.
• Και τα δύο αναφέρονται στην ανάγκη να “ξεφύγουμε” από τον παραδοσιακό τρόπο γραφής και ανάγνωσης, και να προχωρήσουμε σε ένα επίπεδο που ενσωματώνει τον Πολυγραμματισμό, καθώς οι συνθήκες έχουν αλλάξει και εξελιχθεί. Αυτές οι αλλαγές είναι απαραίτητες για το εργασιακό και κοινωνικό μέλλον των παιδιών.
• Και στις δύο πηγές γίνεται αναφορά στο New London Group (1994 ή 1996), το οποίο πρότεινε τον όρο “πολυγραμματισμοί” για να διευρύνει την έννοια του γραμματισμού.
ΔΙΑΦΟΡΕΣ
• Το άρθρο φαίνεται να επικεντρώνεται περισσότερο στη κοινωνική διάσταση του θέματος ενώ το βίντεο επικεντρώνεται στην εξέλιξη του γραμματισμού και τη σημασία των πολυγραμματισμών στην εκπαίδευση.
• Το άρθρο παραθέτει θεωρητικές απόψεις για το πώς ο γραμματισμός πρέπει να αναλυθεί σε διαφορετικά συστήματα, ενώ το βίντεο επικεντρώνεται περισσότερο στη χρήση του πολυγραμματισμού στην καθημερινή ζωή και την εκπαίδευση, χωρίς εκτενή θεωρητική ανάλυση.
• Το άρθρο μιλάει για τα παιδιά της προσχολική ηλικίας ενώ το βίντεο δεν αναφέρεται στην ηλικιακή ομάδα.